jueves, 22 de agosto de 2013
domingo, 11 de agosto de 2013
PILARES DE EDUC INICIAL
Luego de mucho tiempo, volvemos a aparecer, reflexionamos?, encontré esta lectura muy interesante y oportuna
Foro para la Educación Inicial
Encuentro Regional Sur
Políticas de enseñanza y definiciones curriculares
Marzo 2011
Dirección de Educación Inicial. Equipo Técnico de la Dirección de Educación Inicial.
Directoras/Responsables de Nivel Inicial y Equipos Técnicos de las jurisdicciones de Región Sur. Docentes de nivel inicial.
Didáctica de la Educación Inicial: Los Pilares
Rosa Violante y Claudia Alicia Soto
C)
Los Pilares de la Didáctica de la Educación Inicial
Los
“Pilares de la Didáctica de la Educación Inicial” responden a los interrogantes
de la agenda clásica de la Didáctica: ¿para qué?, ¿qué?, y ¿cómo? enseñar
recuperando tradiciones y notas características propias de los modos de
organizar y desarrollar la enseñanza con niños pequeños. Estos son:
1-El
desarrollo personal y social y la alfabetización cultural, constituyen las
dimensiones de una Educación Integral.
2-El
principio de globalización-articulación de contenidos se presenta como el modo
apropiado de reunir aportes de los diferentes campos de conocimiento alrededor
de ejes organizadores significativos para los niños.
3-La
centralidad del juego.
4-La
multitarea con ofertas diversas-simultáneas y el trabajo en pequeños grupos
como modalidad organizativa privilegiada.
5-La
enseñanza centrada en la construcción de escenarios.
6-La
experiencia directa y el planteo de situaciones problemáticas como formas
privilegiadas de promover la construcción de conocimientos sobre el ambiente.
7- La
organización flexible de los tiempos como respuesta a la necesidad de un
diálogo permanente entre los tiempos personales, grupales e institucionales
incluyendo propuestas de actividades diversas: cotidianas, intermedias,
grupales, individuales, electivas, entre otras.
8-El
docente como “acompañante afectivo, figura de sostén, otro significativo” y
como “mediador cultural” enseña compartiendo expresiones mutuas de afecto,
ofreciendo disponibilidad corporal, realizando acciones conjuntamente,
acompañando con la palabra, entre otras formas de enseñar específicas y particulares
para los más pequeños.
9-La
conformación de lazos de confianza, respeto, complementariedad con el niño y
las familias.
Los
primeros tres principios o pilares incluyendo la centralidad del Juego como lo
considera la Ley de Educación Nacional 26.206, un contenido escolar, que se
enseña y que presenta alto valor cultural, responden a la pregunta de la agenda
clásica ¿Qué enseñar? Ofrecen criterios y orientaciones acerca de cómo
seleccionar y organizar los contenidos de la enseñanza.
Los
otros pilares, incluyendo también aquí, la centralidad del Juego, dan respuesta
a la clásica pregunta de la didáctica ¿cómo organizar la enseñanza? ofreciendo
criterios para definir espacios, tiempos, materiales, diferentes tipos de
actividades, protagonismo del niño, modos de participación docentes, entre
otras dimensiones.
Adquiere
especial relevancia para los niños pequeños el ultimo pilar en tanto aborda la
forma de organizar la enseñanza desde la institución educativa en su
intercambio con las familias y la comunidad.
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