Y SU CURRICULUM SIGUE..................

Si quieres saber. . lee un libro.

Si quieres saber mas . .busca un maestro

Si quieres saber mucho mas, enseña. 

CONFUCIO

Esta poesía la acercó Patricia Aimar para compartir con todos. Gracias Patri!!!
                                TOLERANCIA
                                                   "Lo querían matar los iguales porque era distinto " Juan Ramón Jiménez

                       Si veis un árbol distinto
                    ayudadle a que crezca distinto

                       Si veis un río distinto
                    abrid cauces para que corra distinto.
                 
                       Si veis un pájaro distinto
                     contad con él, porque es distinto
                     dejadle volar un vuelo distinto

                        Si veis un camino distinto
                                alegraos porque
                      además de vuestro camino
                      hay otros caminos distintos.
 
                         Las mujeres buenas
                        y los hombres buenos
                          no le querían matar
                            como los iguales,
                            le querían más
                         porque era distinta
                         porque era distinto
                                                               Demetrio González C.

Para tener en cuenta a la hora de planificar.

¿A qué hacemos referencia cuando hablamos de recorte de la realidad? El recorte significativo “Tomando como punto de partida el ambiente natural y social se propone hacer recortes de la realidad ya que sería imposible abarcarla en su totalidad. El recorte dará cuenta de una parte de la realidad tal cual se le presenta a diario al niño. De esta manera estaremos observando, investigando y analizando un recorte con significado propio, cuya trama compleja de relaciones involucra aspectos naturales, sociales, políticos y culturales entre otros, trascendiendo el aquí y ahora, al formar parte de este entramado el pasado y el futuro. El contexto seleccionado se presentará como un desafío para el grupo de niños y tendrá validez en tanto y en cuanto sea significativo para él.” La intencionalidad pedagógica “(...) La intencionalidad pedagógica apunta a que el niño interrogue al ambiente en función de sus saberes previos y preguntas problematizadoras a las que debe encontrar respuesta. Al hacer suyo el ambiente, el niño paulatinamente aprenderá a leer la información que éste le proporciona, podrá seleccionarla y recolectarla de diversos modos. En el grupo estos datos serán retrabajados, los organizará y analizará, confrontando así sus saberes previos. (...) El recorte de la realidad seleccionado por el docente es una porción del ambiente natural y social significativo para el grupo de niños, cuya trama compleja puede ser interpretada por medio de diferentes lenguajes como pueden ser la lengua oral y escrita, el lenguaje matemático, literario, plástico, musical y corporal.. (...) Hablamos así de la articulación vertical de contenidos, es decir, aquella que surge del análisis del contexto seleccionado. La articulación horizontal es la que hace referencia a la gradación en el tiempo según la etapa evolutiva del grupo.”

¿QUÉ SE MIRA EN UNA PLANIFICACIÓN?
         -La coherencia con el proyecto institucional

        -La adecuación al contexto, a la comunidad, al grupo

        -La coherencia entre objetivos, saberes, supuestos, actividades

       -El protagonismos de los niños y la presencia de lo lúdico

       -La viabilidad de las actividades, las posibilidades de concreción

FELICES PASCUAS PARA TODOS!!!!!!!
El Domingo de Resurrección o de Pascua es la fiesta más importante para todos los católicos, ya que con la Resurrección de Jesús es cuando adquiere sentido la religión.

Algunas observaciones que me parecieron importantes . Vivi

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ENTENDEMOS A LA PLANIFICACIÓN COMO UNA TRAMA QUE TEJE DISEÑOS DE RECORRIDOS DE ENSEÑANZA, COMO UNA INSTANCIA ORGANIZATIVA QUE ANTECEDE A LAS ACCIONES, PENSADA PARA SER MODIFICADA Y ADECUADA A LOS DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES REALES, COMO UN ENTRAMADO DE ELEMENTOS ARTICULADOS EN FUNCIÓN DE LAS METAS EDUCATIVAS.

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Las decisiones educativas responden a un marco teórico,…las propuestas de enseñanza que seleccionamos, el modo de diseñarlas, llevarlas a la práctica y evaluarlas, las intervenciones que ponemos en juego, y todas las elecciones, decisiones y acciones que desarrollamos, se relacionan estrechamente con el marco teórico que sustenta nuestras ideas y acciones. Desde allí la fundamental  importancia de reflexionar sobre nuestras propuestas desde la prioridad puesta en la infancia.

Todos los docentes deben constantemente ir analizando y tomando decisiones en función de la evaluación del modo en el cual se van desarrollando las acciones y los resultados a los que se van llegando .Ningún docente debe continuar con una tarea que no está permitiendo el disfrute de los niños, el acercamiento a los logros esperados o que no plasma las situaciones deseadas……

                                        Laura Pitluk

La unidad didáctica es un recorte de la realidad o del ambiente convertido en objeto de conocimiento. Hay que convertir al ambiente en categoría de labor didáctica, en un alfabeto para ser leído, siendo la tarea del docente proporcionar claves de lectura para interpretar dicho ambiente (Frabboni,1980).Los saberes se desprenden del recorte y las actividades que se diseñan apuntan a analizar dicho recorte de la realidad…………….

Ejemplos de recortes: El centro de salud El Porvenir, el video Premium, el terreno baldío cercano al Jardín….

                                 René Candia

Las secuencias forman parte de las Unidades didácticas y los proyectos………Se pueden proponer para la realización de tareas como por ejemplo una salida didáctica, un acto patrio, el festejo del día de la familia………………….

                      Laura Pitluk